跟着洋务运动鼓起，全国开端兴办近代新式书院。此刻，上海也遭到洋务运动的影响，开端筹建师范校园。近代上海的师范类校园全体可分为四类：一般师范校园、幼儿师范校园、女子师范校园和艺术体育师范校园。一般师范校园比较闻名的有南洋公学师范院、龙门师范校园、新陆师范校园；幼儿师范校园有上海公立天真所隶属保姆传习所；女子师范校园有上海女书院（经正女学）、南洋女子师范校园；艺术体育师范校园有女子青年会体育师范校园、我国女子体育师范校园、江南体育师范校园、青光艺术师范校园、新华艺术师范校园等。

  1896年冬，大理寺少卿盛宣怀呈请在上海设南洋公学，在徐家汇北部（今华山路以西地块）挑选校址，先设师范院，课程分为中课、西课、教课三类。1898年教学楼破土动工，1899年夏建成，名曰“南洋公学中院”（今上海交通大学徐汇校区教学楼），首要为其时的师范班及中学部运用。

  修树立面带有英国维多利亚风格，古典主义三段式立面结构，外墙选用清水青砖打底，清水红砖束腰，底层有接连的拱券门廊为主，二三层门窗为拱券式，并选用清水红砖窗套或券眉装修。两翼的山墙顶部有圆形牛眼窗和半圆形山花压顶，屋面有山君窗和砖砌烟囱，形成了赋有韵律的形状。

  1904年，清政府发布《奏定书院规章》即“癸卯学制”。“癸卯学制”兴办新式书院，规则树立初级师范书院和高档师范书院，每州县必设一所初级师范书院。“癸卯学制”发布今后，上海榜首所初级师范校园——上海龙门师范校园树立，由本来的龙门书院改组而来。1912年更名为江苏省立第二师范校园。1927年，与商业校园兼并后改称江苏省立上海中学。新我国树立后改名为上海市上海中学。

  上海中校园区内现有文物分别为龙门楼和先棉堂。龙门楼和先棉堂建于1930年代，修树立面都具有典型的装修艺术风格，立面窗下墙有简练的几许形装修板。龙门楼中心有二层通高的门廊，门廊背面的山墙高起，带有典型的装修艺术风格款式。先棉楼进口为内凹门廊，形状内敛。

  1949年后，上海中等师范教育开展较快，陆续建成了一批中等师范校园，其间华东师范大学和上海师范大学通过改组成为现在上海重要的师范类大学。

  1951年，教育部准备树立华东师范大学，在大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）文理科的基础上，一起调入复旦大学教育系、同济大学动物系和植物系、沪江大学的音乐系，以及东亚体育专科校园，校址在大夏大学旧址。新我国树立后新组成的榜首所社会主义师范大学由此树立。

  华东师范大校园园内现存的前史修建包含群贤堂、思群楼、物理地舆生物三馆、工作楼。

  群贤堂1930年代由吃力伯、董大酉规划，修建外立面带有古典主义装修要素，正立面进口处设有二层通高的古典主义门廊，门廊前由4根爱奥尼柱式支承。进入室内，由爱奥尼柱式支撑的门厅空间，天花为井格梁构架的藻井空间，地上则是水磨石拼花的地坪。

  思群堂是为留念校园创始人兼校长王伯群而命名，是校园重要会议以及严重活动的首要场所。修建平面呈矩形，双坡房顶，修建外立面选用古典修建构图，清水红砖外墙，门廊及立面装修线脚为白色粉刷；主进口设有门廊，门廊由四根多立克柱支承。进入室内，前厅的天花为井格梁构架的藻井空间，整个藻井空间没有结构柱，将前厅呈现出宽阔的气势。

  三馆是由物理馆、地舆馆、生物馆组成的修建，整个修建平面呈“H”型，为三层混合结构，外立面为我国固有式修建风格，选用现代制作系统，房顶选用传统歇山顶的形制，部分辅以传统纹样。

  工作楼建于1930年代，分东、西、北三楼，修建群布局呈品字形，前期作为教学楼和学生宿舍运用，解放后东楼改为化学馆，西楼为土木馆。三栋楼外屋面选用机制平瓦，有砖砌烟囱出屋面。1950年代又在东楼和西楼之间制作了中楼，外观款式参照了东西楼并做了简练化的处理。

  1954年，为满意上海市中等校园师资的需求，上海市人民政府责成市教育局筹建“上海师范专科校园”。1955年校园搬迁至桂林路校址。1984年10月，更名为“上海师范大学”。

  上海师范大校园园现存的前史修建包含西部校区的榜首教学大楼、榜首工作楼、第二工作楼（档案馆）、第二学生宿舍，东部校区的礼堂、榜首学生宿舍、琴房、中文前史楼。

  建于1955年的“一教”，大楼立面为三段式结构，造型水平舒展，主楼自中心向两翼呈对称性打开，房顶选用传统歇山房顶，是典型的“我国固有式“民族形式。修树立面选用清水红砖打底，窗下墙为米黄色粉刷饰面，中心主楼立面饰有灰白色粉刷饰面，底层有门廊，顶层有出挑阳台。

  坐落徐汇校区东部大草坪北侧，建于1953年，由同济大学黄毓麟先生规划，开端作为中心音乐学院华东分院工作楼和图书馆，音乐学院院长贺绿汀先生从前在此工作。修建为二层砖混结构房子，全体规划简练有用，平面布局非对称，外立面为清水红砖墙，窗下墙方位为浅黄色水泥粉刷，屋面为机平瓦坡房顶。

  上海师范类校园的兴办和开展，从南洋公学师范院开端，到解放后的师范院校组成，都为我国师范教育系统的创建和开展贡献了有利的探究，一起也完成了作为师范校园培育契合年代需求的教师使命，而留在这些校园里的前史修建也见证了这段光芒前史。